#REPOST #INFÂNCIA

INFÂNCIA

          Analisando o texto sobre Infâncias, fiquei surpresa pois com tantas vivencias, experiência e formação na área a postagem saiu bem pobrezinha. Entendo que poderia ter dado muito mais em diversos aspectos como: citar autores de minha referência como Baumann, experiência de gerações nas sociedades contemporâneas, modernas e pós-modernas marcada por mudanças e transformações essenciais na infância, abordar o excesso de informação, as formas emergentes de comunicação e interação interpessoal, a interpelação pelas mídias, as novas versões de entretenimento, entre tantas outras experiências deste admirável mundo novo, estão mudando a maneira de ser das crianças e jovens.

             A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-lhes (...) acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência (ECA, 1990, Art. 53).

Reinventando-se nas práticas pedagógicas que precisam estar conectadas entre o processo de alfabetização e o mundo real. Construindo uma concepção de ensinar a ler e escrever inserido no contexto amplo, conectando a aprendizagem ao mundo real torna muito mais significativa o processo de aprendizagem. Usando a associação de gravuras para a consolidação da significação dos símbolos e códigos utilizados para a construção da linguagem permitem ao aluno interagir com a aprendizagem possibilitando a formação da escrita. Atividades que envolvam o movimento, gestos, desenhos, pinturas, o brincar de faz-de-conta, decodificar, desafios, a contação de histórias, elencar listas, discutir ideias e impressões, trabalhar com receitas, interagir com livros, jornais, gibis, poesias, músicas enfim, são formas de interação com diferentes tipos de linguagem que estão presentes no dia a dia de todos nós e antecedem a linguagem escrita.

Para o teórico, o ser humano só adquire as características humanas quando convive em sociedade a partir dos estímulos empregados a ele Oliveira (1997, p. 57) nos explica que aprendizagem, para Vygotsky:

É o processo pelo qual o indivíduo adquire informações, habilidades, atitudes, valores, etc., a partir de seu contato com a realidade, com o meio ambiente, com outras pessoas. É um processo de que se diferencia dos fatores inatos e dos processo de maturação do organismo, independentes da informação do ambiente. Em Vygotsky, justamente por sua ênfase nos processos sócio-históricos, a idéia de aprendizado inclui a interdependência dos indivíduos envolvidos no processo.

Saber se utilizar desses recursos pode facilitar o aluno a superar as dificuldades que muitas vezes apresentam na sala de aula, pois torna claro para o aluno a importância e a relação da escrita em nossa sociedade e por consequência a necessidade de sua apropriação.

https://blogclaudiabmoraisb.blogspot.com/2015/09/


Referencia:

BEHENCK, CLAUDIA BORGES MORAIS , RECURSOS DA ESCOLA PÚBLICA FRENTE A DIFICULDADE DE APRENDIZAEM DOS ALUNOS, 2015.

#REPOST Desenvolvimento e Aprendizagem sob o enfoque da Psicologia I

Desenvolvimento e Aprendizagem

Procurando postagens dos primeiros semestres, encontrei a postagem mês de agosto de 2015, nesta refere-se a disciplina Desenvolvimento e Aprendizagem sob o enfoque da Psicologia I, qual me identifico além disso instiga com intensidade a buscar novos conhecimentos sobre o assunto como a pós de psicopedagogia. Porém com um olhar sobre o conteúdo escrito, penso que faltou muitas informações como um título, citações de autores, colocações de vivencias e experiências vinculando ao texto reflexivo á referências bibliográficas.

De modo que esta ação do conhecer, de como conhecemos, como se validam nossas coordenações cognitivas, não é de modo algum trivial. Ela pertence à vida cotidiana. Estamos imersos nisto momento a momento. Por isso somos nós, observadores, o ponto central e o ponto de partida da reflexão. (MATURANA, 2001, p. 27). 

 Contudo precisamos ponderar uma vez que a nossa rotina nos consome e nem sempre temos tempo para nos dedicar com afinco as aprendizagens propostas no decorrer do curso, porquanto dentro algumas colocações de melhorias que trago nas reflexões deste último semestre não eram novidades no início do curso. Visto que as reflexões devemos embasar em citações, teorias e autores e constar nas referências bibliográficas. O que nem sempre aconteceu, sendo possível reavaliar este semestre.

Desenvolvimento e Aprendizagem sob o enfoque da Psicologia I

   

#REPOST 1 SEMESTRE

#REPOST MEMÓRIAS DO 1 SEMESTRE

Estou compreendendo quanto é nostálgico voltar e refletir sobre nossa trajetória desde os primeiros semestres, buscando postagens do ano de 2015 encontrei nosso registro do primeiro encontro da turma e logo surgiu muitas lembranças e impossível não se emocionar, entre dificuldades, alegrias e realizações acredito que a dedicação e amor faz as pessoas serem capazes de superar os seus limites.

Sendo deste modo através do blog/portfólio reviver e refletir a respeito de diversas dificuldade encontras em meio a tantas expectativas. E nos permitir aprender e errar, fazendo parte desta caminhada muitas inquietações e questionamentos buscando alternativas e oportunizando um leque de possibilidades e conhecimentos.

https://blogclaudiabmoraisb.blogspot.com/search?q=2015

#REPOST CORPOREIDADE E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL

#REPOST CORPOREIDADE E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL

Reavaliando ainda postagens do segundo semestre, do dia 02/06/2015, referente ao vídeo CORPOREIDADE E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, entendo que assim como na postagem posterior poderia ter utilizados exemplos do cotidiano pensando que no texto abordei questões como emoções afetivas e logo penso como não consegui relacionar tantas vivências aspectos cognitivos e afetuoso.

Foi possível perceber a importância das citações dentro da síntese, ela traz consistência e embasamento para o texto, abordando maiores conhecimentos e elementos bem como a referência teórica.

Hoje parece tão obvio, mas entendo que é um processo de construção, sendo assim estamos aqui no último semestre refletindo sobre o que aprendemos e quanto percebemos nossa evolução ao longo do curso.

https://blogclaudiabmoraisb.blogspot.com/2015/06/

#Repost Modelos pedagógicos e epistemológicos no currículo escolar

Modelos pedagógicos e epistemológicos no currículo escolar:
Texto relacionado com o conteúdo do vídeo e prática em sala de aula com enfoque globalizado.

Percebo um amadurecimento das minhas concepções, um olhar mais crítico e consequentemente uma cobrança maior em relação a minha escrita, ás síntese e reflexões, juntamente com meu cotidiano seja no atendimento de monitores, alunos ou famílias. 

Na postagem do dia 15/06/2015, onde realizei a síntese do texto Modelos pedagógicos e epistemológicos no currículo escolar: Texto relacionado com o conteúdo do vídeo e prática em sala de aula com enfoque globalizado, entendo que poderia ter aproveitado exemplos do cotidiano, deixando o texto mais leve.

Logo também visualizei a falta de formatação ao longo do texto, e a ausência de citações e outros autores, tendo em vista que enriqueceria a sinopse trazendo mais subsídios como informações e contribuições sobre o assunto abordado. É notório que ao final da postagem não há referência bibliográfica como elemento pós-textual, possibilitando ter conhecimento do que foi consultado. Assim permitindo identificar os textos, artigos e documentos que foram utilizados.

https://blogclaudiabmoraisb.blogspot.com/2015/06/

Momentos Especiais Estágio

As emoções vão tomando conta nesta reta final de curso, quantas aprendizagens e trocas realizamos ao longo deste período!!

Neste estágio uma frase marcou e me instigou a realizar um bom trabalho, cheguei em sala e o aluno Miguel comentou baixinho com a colega Manu: Chegou a professora que eu adoro!!! Meu coração se encheu de alegria e ainda hoje me emociono. A foto deste querido está no 8 semana ao lado do gato feito de blocos!! Como não amar???

Bidimensional ou tridimensional? Fórum

Artes visuais

Explorar e manipular materiais diversificados.

Criação bidimensional e tridimensional (maquetes, brinquedos que envolvem a composição de volumes, proporcionalidades, equilíbrio, etc.).

ü  Dia do livro Rodinha: Chamadinha / Escolha dos ajudantes do dia. Atividade dirigida: Montando seu helicóptero com sucatas Vamos propor aos alunos de fazermos um móbile com helicópteros. Eles terão o desafio de confeccionar seu móbile usando rolos de papel higiênico e palitos. A professora irá demonstrar um modelo para a turma. Após a montagem eles irão pintar com tinta seus helicópteros, e iremos expor na entrada da escola.