Nosso encontro Seminário Integrador II - dia 28/9 

Muito especial, com recepção aos colegas bixos !!

 

"Desenvolvimento e Aprendizagem sob o enfoque da Psicologia I" da turma D - eixo II

ID, EGO, SUPER EGO

A teoria do aparelho psíquico introduz os conceitos do ID, EGO, Super Ego ligado aos três sistemas de personalidade.

Segundo Freud o inconsciente refere-se a um agrupamento de desejos, sentimentos ou conjunto de idéias que ' foram' reprimidos, ou podem simplesmente ser inconsciente. Outro principio do inconsciente é o principio do prazer, fornecendo satisfação. A pulsão é uma força constante, de origem somática,  é à ação capaz de satisfazer a necessidade de ação específica. Ego, estabelece o equilíbrio buscando funções de percepção, memória, sentimento e pensamentos. Super Ego, leva as atitudes e padrões da sociedade e do meio cultural e moral, levando a tomada de ações correta.

Em suas investigações Freud descobriu desejos reprimidos ligado a sexualidade nos primeiros anos de vida do ser humano, levando as fases de desenvolvimento sexual: Fase oral, Fase Anal, Fase Fálica e Latência. Dentre estas destaca-se o complexo de Édipo que ocorre entre 3 a 5 anos na fase fálica.

Exemplo:

O Id inconsciente fala para não ir trabalhar, ficar em baixo das cobertas olhando tv  e curtindo a preguiça.

O ego faz repensar, para tomar a decisão mais adequada.

Super ego diz que é inadmissível faltar a um compromisso.

Especialista defende games na educação: "Feijão com arroz não vai solucionar problemas"

A tecnologia na educação pode ser uma alternativa para motivar e instigar os estudantes para os assuntos abordados em sala de aula. Os games na educação despertam a curiosidade, aumentando o envolvimento e reforçando a aprendizagem conforme a reportagem do jornal Zero Hora do dia 14/9/15 com o Drº em educação Rafael Parente.

Concordo com especialista, pois as aulas tradicionais que são realizadas na maioria das escolas e universidades hoje em dia, não estão resolvendo as dificuldades encontradas na área. Conforme com a reportagem e minha observação quando crianças estão jogando videogame, nem se quer piscam, tamanha é a concentração. Já em aulas tradicionais os pensamentos voam para longe ou as conversas paralelas os distraem.

A lógica competitiva e provocativa dos games poderá ajudar os professores a melhorar comportamentos dos alunos através dos jogos, estimulando o aumento da percepção, responsabilidade e memória com ações simples como jogos social, não necessariamente digital, que podem combinar tarefas, laços de cooperação e recompensas.

Este novo conceito de aprendizagem estimula as crianças, alunos, professores e profissionais de diversas áreas. "A educação precisa passar por adequações e modernizações", diz Rafael Parente. É preciso repensar as necessidades das escolas, os métodos e formas de ensino-aprendizagem, pois o ensino de má qualidade revela uma defasagem na educação. 

http://zh.clicrbs.com.br/rs/vida-e-estilo/educacao/noticia/2015/09/a-educacao-precisa-passar-por-adequacoes-e-modernizacoes-diz-rafael-parente-4844912.html

Infância

As finalidades da Escola onde  atuo, Tomé de Souza, contempla a compreensão dos direitos e deveres do ser humano como cidadão perante o Estado, a família e a comunidade, salientando o respeito à dignidade e as liberdades fundamentais da unidade nacional e solidariedade internacional; 

O desenvolvimento integral da personalidade humana e sua participação na obra do bem comum;

 A preparação do indivíduo e da sociedade para o domínio dos recursos científicos e tecnológicos que lhes permitam utilizar as possibilidades e vencer as dificuldades do meio; 

A preservação e expansão do patrimônio cultural e não permitindo tratamento desigual por motivo de convicção filosófica, política ou religiosa, bem como quaisquer preconceitos de classe, raça ou orientação sexual.

Essas finalidades expressam o desejo de formar o cidadão para o mundo na convivência social e profissional, também se preocupa com a sua formação como indivíduo que possui sentimentos, cultura e valores pessoais. É justamente este significado e essa valorização do sujeito que a escola tenta desenvolver através de seus projetos, resgatando a finalidade humana da escola, interligando o sujeito ao meio.

Bem pertinente com o documento que li : http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2005/anaisEvento/documentos/painel/TCCI138.pdf

A CONSTRUÇÃO DE VALORES NA PRIMEIRA INFÂNCIA E A FORMAÇÃO DO EDUCADOR 

A educação em valores deve ser trabalhada fundamentando-se no respeito mútuo, a fim de fortalecer a auto-estima e a construção da identidade, respeitar a diversidade de expressões culturais, valorizar o trabalho coletivo e desenvolver a solidariedade. 

Desenvolvimento e Aprendizagem sob o enfoque da Psicologia I-

Aprender é uma habilidade de todo ser humano que passa por um processo de assimilação que evolui progressivamente com o passar dos anos podendo ocorrer em diferentes espaços.

A interação aluno-professor é o melhor método de aprendizagem, pois permite conhecer e aprender com o aluno.  Aprender supõe dificuldade e algumas funções do cérebro estão relacionadas com o ato de aprender.

A autonomia é um processo importante no desenvolvimento da construção da aprendizagem, para que isto ocorra o aluno deve ser estimulado a buscar soluções transformando-as em instrumentos de ampliação do conhecimento, assim, ele será capaz de utilizar todas suas potencialidades aprofundando a compreensão sobre os conceitos estudados.

Esse vínculo afetivo entre professor-aluno se torna um facilitador no processo de aprendizagem sendo um fator importante para o desenvolvimento cognitivo.

O ensino na escola deveria ter um profissional especializado para auxiliar nas dificuldades de aprendizagem realizando de imediato uma investigação.

O ensino-aprendizagem não limita-se ao ensino de  conteúdo, precisa ser compreendido  como um conhecimento continuo, conexo e próximo a realidade do aluno, pois precisa haver interesse do mesmo para aprendizagem e os professores necessitam adequar novos paradigmas do ensino-aprendizagem que estão próximos ao cotidiano, despertando interesse de consciência coletiva e de cooperação.

Seminário Integrador II-

APRESENTAÇÃO

Fiquei apreensiva quando soube que seria uma banca avaliativa para apresentação do aprendizado (workshop), contendo assuntos de todas interdisciplinas ocorrido durante o semestre. 

Como as informações não estavam bem esclarecidas durante o semestre fiquei com muitas duvidas e ansiedade, pois inicialmente havia compreendido que apresentação seria o vídeo do retrato da escola, porém com as orientações no moodle sobre a apresentação consegui realizar meu trabalho.

Nessa reflexão percebi diferentes formas de apresentações durante o workshop, pois algumas colegas focaram mais nas interdiciplinas que aprendemos durante o curso e assim como eu outros colegas uniram a vivência, experiência e o olhar da escola com assuntos abordados dentro das interdisciplinas.

O modelo do trabalho foi colocado na véspera da apresentação, mas como eu já tinha o documento escrito criei apenas a capa e formatei conforme foi solicitado. Eu acredito que os 10 minutos é pouco tempo para apresentar, pois todos do meu grupo teriam mais para acrescentar, minha sugestão é de fazer grupos menores para aumentar o tempo de apresentação.Posso dizer que apesar do nervosismo de estar sendo avaliada foi muito boa a troca de experiência, de ideias e de conceitos que ocorreu com essa inter-relação na apresentação. Essa forma de avaliação contribuiu ainda mais para minha aprendizagem e pude refletir que passamos por muitas situações parecidas no curso e na escola.