Poesia

Planejamento do Projeto de Música

INÍCIO: 01/02/2016      PREVISÃO DE TÉRMINO: 01/04/2016

PROJETO: Músicas misturadas com Histórias

JUSTIFICATIVA:

A turma NB1 apresentou logo de início seu interesse e apreciação pelo cantinho da leitura, fantasias e uma identificação importante com a música, e foi possível de perceber diante de diferentes momentos em que estes elementos se fazem presentes na rotina das crianças: na ida para o pátio, no banheiro, no refeitório e até mesmo na hora do descanso em que solicitam a contação de histórias e sempre tem uma canção que surge espontaneamente por parte das crianças e que contagia a todos principalmente nas brincadeiras livres.

Salientando que o período é de adaptação e que estamos recebendo amigos novos na turma, optou-se então por desenvolvermos um projeto oportunizando: a integração, afeto, amizade e ao mesmo tempo enriquecer a imaginação e de forma prazerosa fazendo muitas descobertas em um ambiente repleto de histórias, músicas e faz de conta.

OBJETIVOS DO PROJETO:

º    Desenvolver e estimular a criatividade, a imaginação e o gosto por histórias e músicas variadas;

º    Conhecer as características de personagens e de alguns instrumentos musicais.

º    Inventar e reproduzir histórias e canções;

º    Ouvir, perceber e discriminar diferentes sons ampliando o repertório musical e linguagem oral;

º    Dramatizar e fantasiar diferentes histórias e canções;

º    Fornecer subsídios para a construção da independência, autonomia e autocuidado;

º    Adquirir novos conhecimentos e habilidades;

º    Ressaltar a importância da afetividade na escola e na família;

º    Adotar atitudes de solidariedade, companheirismo, respeito e cooperação;

º    Aprender a resolver conflitos por meio do diálogo, ouvir e respeitar os outros.

COMPETÊNCIAS/HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:

MOVIMENTO

º    Conhecer e reconhecer a si e ao outro;

º    Desenvolver a autoestima;

º    Interagir e socializar no coletivo;

º    Estabelecer boas relações de convivência;

º    Movimentar-se de acordo com brincadeiras, ritmos e estímulos musicais;

ARTES VISUAIS

º    Ampliar o conhecimento de mundo, explorando características e propriedades de diferentes objetos, materiais e suportes gráficos;

º    Explorar e manipular materiais diversificados;

º    Descobrir o prazer advindo do fazer artístico;

º    Aprender a organizar, preservar e cuidar do espaço e dos materiais.

            MÚSICA

º     Improvisar, compor e interpretar músicas.

º     Organizar e relacionar som/silêncio.

º     Desenvolver a sensibilidade e o gosto musical.

º     Explorar os sons que o corpo produz

º     Explorar instrumentos musicais.

º     Criar e reproduzir melodias e músicas

 LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

º     Reconhecer e escrever seu nome, e ampliar gradativamente seu repertório de palavras;

º     Comunicar-se com clareza, riqueza de detalhes e usando o vocabulário adequadamente;

º     Acompanhar letras de músicas e jogos verbais;

º     Familiarizar-se com a escrita, em diferentes situações, inclusive no contato/cuidado com diferentes portadores de texto.

  NATUREZA E SOCIEDADE

º     Formular perguntas;

º     Utilizar, diferentes fontes para buscar informações;

º     Ler e interpretar registros;

º    Registrar informações, utilizando diferentes formas;

MATEMÁTICA

º     Identificar números em diferentes contextos;

º     Representar a figura humana em diversas formas;

º     Explorar e identificar propriedades geométricas e físicas dos objetos;

IDENTIDADE E AUTONOMIA

º     Ampliar sua autoconfiança, identificando suas limitações e possibilidades, e agindo de acordo com elas;

º     Desenvolver atitudes de cooperação e solidariedade;

ESTRATÉGIAS QUE SERÃO UTILIZADAS:

-Interpretação e dramatização de diferentes músicas e histórias infantis;

-Ilustrações e pintura variadas;

-Confecção de fantoches de personagens, fantasias e instrumentos musicais;

-Culinária de acordo com histórias e músicas em destaque;

-Horas do conto com diferentes recursos, principalmente músicas;

-Pinturas, recortes e colagem de gravuras.

-Rodas de conversas e cantadas;

-Modelagem de personagens com massa de modelar, argila e variados materiais;

-Movimentos e expressões corporais;

-Criar textos coletivos a partir de imagens e músicas;

-Técnicas diversas para registro de histórias e observações;

-Manuseio e exploração de livros, revistas, jornais e gibis;

-Campanha com as famílias intitulada: “Canta pra mim uma história?”.

-Show de talentos para as demais turmas da escola.

Recursos:

Livros didáticos; Livros infantis; rádio; CDs; cantigas; filmes; internet; vídeos(documentários); papeis diversos; folhas; sucatas; massinha de modelar; tintas e Pincéis; figuras diversas; revistas e jornais; cola; tesoura; lápis colorido; giz de cera; caneta hidrocor. * CD/DVD; balão; tecidos.

CULMINÂNCIA: Organizaremos um Sarau ao ar livre e convidar os alunos da escola para assistir e participar se tiverem interesse, socializando músicas, histórias, poemas e o que assim desejarem envolvendo o tema do projeto.

Com a reflexão sobre a disciplina de Libras podemos perceber a falta de estrutura nas escolas de surdos,mesmo com tantas dificuldades  ao longo da história podemos visualizar a evolução da Libras.

[...] O problema não é mudar a “consciência” das pessoas, ou o que elas têm na cabeça, mas o regime político, econômico, institucional de produção da verdade. (FOUCAULT, 1979, p. 14).

Pesquisando encontrei um linck de minha cidade, onde expõe a diversas dificuldades enfrentada na escola de surdos Padre Réus  em Esteio. Mesmo sendo uma das poucas escolas Estaduais considerada ' referência'. É preciso rever currículo, propostas pedagógica, incentivos com parcerias de empresas e comunidade, formando redes  para realmente atender deficientes auditivos!

http://g1.globo.com/rs/rio-grande-do-sul/bom-dia-rio-grande/videos/v/escola-que-e-referencia-na-educacao-de-surdos-sofre-com-falta-de-investimentos-no-rs/2123727/

Vivencia com os planejamentos

Hoje na coordenação e apoio na orientação pedagógica do SESI, acompanho o desenvolvimento de projeto do maternal-3 completos anos á nível B- 5 anos completos. Na ultima reunião pedagógica realizamos a troca de experiências em projetos desenvolvidos em 2016.

 

Parabéns!! Para todos os profissionais !!

Parabéns!! Dia do Pedagogo!!

PROJETO: “O jeito de cada um morar”.- poema infantil conhecido é “A Casa”

Através da apresentação do poema infantil conhecido é “A Casa”, na verdade uma canção – com letra e música de Vinicius –, que transforma em estranho o conhecido: o poema desconstrói  – verso a verso – a noção de casa, construindo uma ausência muito engraçada. As crianças despertaram o interesse e desenvolveu-se o projeto.

  TURMA: Nivel A2 

PROJETO: “O jeito de cada um morar”.

Dia	Objeto de conhecimento	Habilidade/Competência	Conteúdo	Estratégias
16/05	Movimento	Desenvolver motricidade fina e ampla.	Motricidade Fina (uso de lápis, giz de cera, tesoura, talheres, pincel, cola...);	Rodinha: Relembrar os combinados da turma, calendário, combinações do dia, chamadinha, ajudantes, cantar duas músicas de boas vindas. Atividade: Recontar a história para as crianças ordenando os fatos numa sequência temporal, Após utilizando encartes de supermercados os alunos deverão procurar e recortar imagens de guloseimas para enfeitar a nossa casa de doces que ilustrara a casa da história. OBS: Concluímos a atividade iniciada no dia 11/05.
17/05	Identidade e autonomia	Adotar hábitos de autocuidado, valorizando as atitudes relacionadas com a higiene, alimentação, conforto, segurança, proteção do corpo e cuidados com a aparência;	Higiene pessoal	Rodinha: Relembrar os combinados da turma, calendário, combinações do dia, chamadinha, ajudantes, cantar duas músicas de boas vindas. Atividade: Relembrando a História “João e Maria” conversar sobre a importância de uma boa higiene após as refeições e depois de comer guloseimas. Lançar questionamentos aos alunos, exemplos: Podemos comer guloseimas no lugar das refeições? Pode ir dormir sem realizar a higiene bucal? O que acontece quando não escovamos os dentes? Leitura da história Balas, bombons, caramelos, de Ana Maria Machado.
18/05	Linguagem oral e escrita	Estabelecer sequencia temporal e causal de fatos e histórias;	Narração de fatos em sequência temporal e causal.	Rodinha: Relembrar os combinados da turma, calendário, combinações do dia, chamadinha, ajudantes, cantar duas músicas de boas vindas. Atividade: Utilizando os fantoches confeccionados e a casa de doces enfeitada pelos alunos, oportunizar que organizados em pequenos grupos as crianças possam recontar a história para os colegas e professoras. (OBS: Esta atividade estava no planejamento do dia 12/05, mas não foi realizada naquele momento). Dia do Brinquedo de casa: Utilizando os brinquedos trazidos de casa, possibilitar e incentivar a interação entre as crianças, assim como a troca/empréstimos entre elas.
19/05	Movimento	Desenvolver Equilíbrio e coordenação motora;	Motricidade Ampla (correr, pular, saltar...);	Rodinha: Relembrar os combinados da turma, calendário, combinações do dia, chamadinha, ajudantes, cantar duas músicas de boas vindas. Atividade: Relembraremos a história coletivamente. Faremos um circuito onde uma criança percorrerá o caminho jogando floquinhos de algodão, que representam as migalhas de pão da história de João e Maria, e outra criança percorrerá o mesmo caminho com um pregador, representando o bico dos passarinhos, coletando os floquinhos de algodão deixados pelo caminho. Durante o circuito as crianças realizarão movimentos de equilíbrio sobre linhas, engatinhar, subir, pular, equilibrar, arrastar-se.
20/05	Música	Improvisar, compor e interpretar músicas.	Improvisações, composições e interpretações musicais.	Rodinha: Relembrar os combinados da turma, calendário, combinações do dia, chamadinha, ajudantes, cantar duas músicas de boas vindas. Atividade: Vamos ouvir e cantar algumas canções relacionadas ao nosso projeto, após utilizando instrumentos musicais realizar Improvisações, composições e interpretações musicais. Dia do Brinquedo de casa: Utilizando os brinquedos trazidos de casa, possibilitar e incentivar a interação entre as crianças, assim como a troca/empréstimos entre elas.
23/05	Identidade e Autonomia	Adotar hábitos de autocuidado, valorizando as atitudes relacionadas com a higiene, alimentação, conforto, segurança, proteção do corpo e cuidados com a aparência;	Autocuidado	Rodinha: Relembrar os combinados da turma, calendário, combinações do dia, chamadinha, ajudantes, cantar duas músicas de boas vindas. Atividade: Relembrar coletivamente a história João e Maria, conversar sobre a importância de uma alimentação saudável, após pesquisar figuras de alimentos em folders, revistas e jornais, fazer o recorte e confeccionar um cartaz coletivo agrupando alimentos saudáveis (comer mais) e doces/guloseimas (comer menos). (OBS: Esta atividade estava no planejamento do dia 13/05, mas não foi realizada naquele momento).
24/05	Matemática	Fazer contagem oral;	Contagem oral;	Rodinha: Relembrar os combinados da turma, calendário, combinações do dia, chamadinha, ajudantes, cantar duas músicas de boas vindas. Atividade: Relembrar história João e Maria, após vamos preparar um saboroso bolo de chocolate João e Maria. (Fazer um cartaz com a receita, para ficar exposto durante o preparo do bolo) Obs.: Vamos degustar o bolo no final do dia.

Olhares sobre Personagens “Diferentes”” de Rosa Maria Hessel Silveira

Nas Tramas da Literatura Infantil: Olhares sobre Personagens “Diferentes”” de Rosa Maria Hessel Silveira, tenho a percepção de que a literatura é acessível e podemos colocar fatos, concordando ou divergindo com personagens e ocorrências que vivem as narrativas. Não devendo destacar a diversidade de maneira negativa, abordando o assunto deixando questões para reflexão durante a leitura.

Declaração de Salamanca(1990):“Escola para todos” Princípio orientador é a inclusão de toda criança, em seu contexto educacional e comunitário mencionando que a escola deve compreender um sistema educacional modificado, organizado e estruturado para atender as necessidades específicas, interesses e habilidades de cada criança.

No encontro de pais, trabalhamos temas atuais dentro dos quatro eixos: qualidade de vida, desenvolvimento infantil, mundo do trabalho e relação família escola. Mediando o debate entre os pais, com cuidado maior nos temas polêmicos, como: questões de gênero, diversidades, preconceito, inclusão, limites, entre outras. Favorecendo a ampliação do conhecimento e o respeito a diferentes manifestações cultuais, valorizando a diversidade cultural.

·         Princípios educativos:

·         Respeito à dignidade e aos direitos das crianças

·         Direito das crianças de brincar

·         Acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis

·         Garantia da participação e inserção das crianças nas mais diversificadas práticas sociais

·         Estímulo à criatividade e à capacidade de inovação

·         Oferta de uma pedagogia dialógica para o aprimoramento das competências das crianças

·         Compromisso com o outro, pela compreensão e pelo respeito à intersubjetividade e o reconhecimento da interdependência entre as pessoas

·         Desenvolvimento pessoal e social das crianças e no processo de ensino-aprendizagem, que leva a aprender a ser e a conviver.

·         Saber reflexivo, construído mediante permanente problematização da realidade e busca de soluções, produzindo conhecimento.