segunda-feira, 31 de outubro de 2016


Que aprendizados você realizou sobre os fenômenos observados? Que aprendizados você realizou sobre aprendizagens de seus alunos e alunas?


Experiência de Ciências
Não consegui acessar o link , mas lendo e maravilhada com as postagens das colegas lembrei de uma aula aplicada no meu estágio do curso de química anos atrás , trabalhando sobre a terra com o 5º ano na escola municipal de Esteio, desenvolvemos um filtro caseiro em grupos durante a aula.
Por um pedido dos alunos, que não tinham o hábito de realizar experimentos, realizamos em aula o desenvolvimento de um filtro caseiro. O qual foi possível observar um tratamento simplificado da água. Eles ficaram curiosos no primeiro momento, depois na atividade todos estavam muito envolvidos e dedicados. E cada dia durante a semana, um integrante do grupo levou para casa o filtro feito de garrafa pet, explicando para a família o que haviam aprendido.  Foi muito gratificante para mim acompanhar o empenho da turma na atividade, refletindo na importância de uma aula que instigue os alunos e que façam com que eles participem.
Os materiais necessários para a construção do filtro caseiro são:
- Garrafa pet;
- Tesoura sem ponta;
- Chumaço de algodão;
- Areia fina;
- Areia grossa;
- Cascalho fino;
- Cascalho grosso;
- Água barrenta;

Com os materiais em mãos, divida a turma em grupos de até quatro alunos e solicite a realização de um relatório destacando todas as etapas da atividade. Em seguida, inicie a construção do filtro. Para isso, retire o fundo da garrafa pet com a tesoura e vede o gargalo com o chumaço de algodão. Posicione a garrafa de forma que o fundo fique voltado para cima e o gargalo para baixo.
Posteriormente, lave a areia e o cascalho em água corrente. Após esse procedimento, adicione, respectivamente, uma camada de areia fina, uma de areia grossa, o cascalho fino e, por fim, o cascalho grosso. O filtro está pronto. Nesse momento, despeje a água barrenta no filtro caseiro e observe o que acontecerá.
A água barrenta ficará limpa após passar pelas camadas do filtro. No entanto, é importante ressaltar que ela não é adequada para consumo, visto que apenas as partículas maiores foram filtradas, podendo haver substâncias patogênicas. Para que essa água possa ser ingerida, ela deve ser fervida e adicionada a ela uma pequena porção de hipoclorito de sódio.

segunda-feira, 24 de outubro de 2016

Ativ 6 Multiplicação e Divisão a Toda Hora





O artigo traz exemplos de como é possível apresentar e instigar os alunos para a aprendizagem de matemática de forma leve e lúdica. Despertando o interesse do aluno fazendo com que eles entendam e aceitem novos desafios, e que busquem alternativas para resolver os problemas apresentados. O professor usa materiais concreto como a telha, grão de feijão, receitas de cucuz, sucos e lanches onde acaba facilitando o entendimento dos educandos sobre os conceitos mais difíceis. Assim proporcionando um olhar amplo e metodologia inovadora sobre as relações que podem ser constituídas entre as características das operações.
Os educadores também necessitam tomar novas atitudes, ser mais proativos e inovadores. Nesse novo olhar, a atuação do docente permanece a ser essencial, mas tem uma expectativa mais ampla: direcionar os estudantes, com seus desiguais ritmos de aprendizagem e capacidades, produzir a novas descobertas, sendo um interlocutor capaz de instigar cada estudante no trilho da aprendizagem. A atualização destes docentes através da educação continuada e constante também é muito necessária.


 Escola Ágora, R. Hamun, 602, 06700-000, Cotia, SP, tel. (11) 4702-2133, www.escolaagora.com.br Escola Polichinelo, R. José Gomes da Cunha, 383, Recife, PE, tel. (81) 3361- 3880, www.polichinelo.com.br

segunda-feira, 10 de outubro de 2016

Operações Aritméticas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental


Operações Aritméticas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental -autores Bittar, Freitas e Pais


Conforme texto a matemática em sala de aula aborda semelhanças e diferenças utilizadas em escolas brasileiras. Alguns livros didáticos não apresentam a sistematização, sendo o professor que faz este papel. Concordo com uma linguagem adequada e objetiva e professores conduzindo o interesse dos alunos nas atividades de estudo, cabe ao educador proporcionar uma aula que desperte o interesse do educando através de aulas práticas, dinâmicas e diferenciadas. Talvez a função da escola esteja vinculada com a nossa passividade e com as dificuldades do cotidiano. As crianças têm uma curiosidade natural para perguntar os “como” e os  “porquê” dos acontecimentos, principalmente da natureza. Conforme a escola vai educando, o anseio e a curiosidade vão terminando, chegando repetidas vezes à aborrecimento.


Nos dias de hoje os livros buscam diálogos e uma linguagem atual com o aluno, terminando com o tecnicismo de antigamente. Diversificando esta linguagem através de gráficos, histórias em quadrinhos, imagens, fotos entre outros que facilitam a compreensão do aluno sendo o professor o intermediador deste processo. 


Poesia


Semana das crianças, muitas atividades na escola: dia do pijama, dia da fantasia, fabricar algodão doce, desafios de equipes, cineminha com pipoca e muita diversão!!


segunda-feira, 3 de outubro de 2016

Números e Operação - criando e adaptando materiais para a sala de aula

GRÁFICO DAS MÚSICAS PREFERIDAS?

Operações envolvendo a quantidade de tampinhas conforme apresentado no vídeo, trabalhamos com o maternal de 3 a 4 anos um GRÁFICO DAS MÚSICAS PREFERIDAS: em um papel pardo estará escrito o nome da música juntamente com um desenho para as crianças possam identifica-las. Tendo como base o desenho do dia anterior. Iremos utilizar tampinhas de garrafa pet para dar as quantidades de crianças que pediram determinada música.